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又是一年開學(xué)季,教師節(jié)也接踵而至,不管是送禮給老師以期望對(duì)自己孩子的特別關(guān)照還是感恩教師對(duì)孩子的辛勤培育,給老師送禮越發(fā)頻繁了。
一些家長給老師送禮,有明確的訴求。比如幼兒園階段,希望老師多從生活上照顧孩子;小學(xué)中學(xué)時(shí),則是希望老師提問時(shí)多給自己孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì),選三好學(xué)生、班干部時(shí)也能夠優(yōu)先考慮自己的孩子。
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說,教師節(jié)的送禮問題,可以視為一個(gè)非合作博弈,參與博弈的家長,陷入“囚徒困境”。大家都在思考怎樣根據(jù)其他家長的行為,來做出對(duì)自己孩子有利的選擇,分析的結(jié)果就是送禮。而事實(shí)上這并非最優(yōu)選擇。
家長送禮、教師收禮的糾結(jié),其實(shí)是教師和家長權(quán)利的貧困所致,教師無法享有法律賦予的教育權(quán)利,而家長也無權(quán)參與學(xué)校的管理和教育的評(píng)價(jià)。
“我一個(gè)高三的學(xué)生,送我一張賀卡,寫了1000多字,有誠懇有調(diào)侃,我就覺得很好。”某校老師如是說。 廣州旭雅禮品公司建議您要表達(dá)感情,賀卡、鮮花都很好,太貴重的反而是讓人反感的。
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