新聞回放：教育部下發(fā)了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金等行為的規(guī)定》。對(duì)于教育部門劃定的6條“紅線”，8成受訪者表示并不能杜絕教師收受禮品禮金等現(xiàn)象。

嚴(yán)禁教師收禮，應(yīng)該借鑒香港做法。香港的學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有“給教師送禮”的糾結(jié)，如果收禮、送禮，一經(jīng)定罪為賄賂，情節(jié)嚴(yán)重者則有可能面臨10萬(wàn)港元的罰款以及3年的監(jiān)禁，不管是送禮的還是收禮的，均依法嚴(yán)懲。重罰之下，教師在處理送禮問(wèn)題時(shí)自然很謹(jǐn)慎。沒(méi)有哪個(gè)老師愿意為了收區(qū)區(qū)禮物而冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)，不但飯碗被砸，而且要坐牢。何況，香港教師的薪酬也不低，有些高達(dá)幾萬(wàn)元一個(gè)月。

他山之石，可以攻玉。這給我們以啟示，在提高老師待遇之外，完善相關(guān)法律，讓送禮和收禮者都付出違法成本。無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，在利益面前，人的趨利本性與道德自律的博弈，后者總是顯得蒼白無(wú)力，不堪一擊。故而，若想嚴(yán)禁教師收禮取得實(shí)效，使“紅線”成為不可觸碰的“高壓線”，不僅要嚴(yán)懲收禮者，也要嚴(yán)懲送禮者，使收禮和送禮雙方均付出無(wú)可挽回的巨大違法成本，才能從根本上鏟除“收禮和送禮”的現(xiàn)實(shí)土壤。